AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS DE ESTUDANTES DE ENFERMAGEM: DESENVOLVIMENTO DE UM OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
Nome: MILLENA ALVES BATISTA ESMIDRE
Data de publicação: 26/09/2025
Banca:
Nome |
Papel |
|---|---|
| ANA SARA SEMEAO DE SOUZA | Examinador Externo |
| MARIA EDLA DE OLIVEIRA BRINGUENTI | Presidente |
| MIRIAN FIORESI | Examinador Interno |
| PAULO ALEXANDRE PUGA MACHADO | Examinador Externo |
Resumo: As Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem preconizam a formação de enfermeiros críticos, reflexivos e generalistas, capazes de atuar em diferentes contextos da saúde. A avaliação das competências adquiridas ao final da formação, associada à elaboração de recursos tecnológicos que apoiem o ensino-aprendizagem, apresenta-se como estratégia relevante para o fortalecimento da qualidade do processo formativo. Objetivos: Desenvolver uma tecnologia educativa que subsidie a formação e a avaliação das competências profissionais de concluintes do curso de enfermagem. Método: Estudo transversal, descritivo e analítico, desenvolvido em três etapas: primeira, análise documental de cinco Projetos Político-Pedagógicos de Cursos de Enfermagem, representando as cinco regiões do Brasil por meio de revisão narrativa da literatura; segunda, aplicação da Nurse Competence Scale, adaptada e validada no Brasil, para avaliar as competências de estudantes concluintes em sete domínios. Os dados foram tratados por estatística descritiva, análise de correlação de Spearman e regressão logística; por último, a terceira etapa: desenvolvimento de um Objeto Virtual de Aprendizagem digital e interativo, fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Enfermagem e construído a partir das lacunas identificadas nas etapas anteriores. Resultados: Na análise dos PPCs, identificou-se convergência quanto ao perfil crítico-reflexivo do egresso, mas também disparidades regionais nas ênfases curriculares. Na avaliação das competências, os estudantes apresentaram autopercepção predominantemente positiva, com maior percentual de competência alta em Funções Diagnósticas e Gerenciais, e menores índices em Garantia da Qualidade e Intervenções Terapêuticas. Observou-se ainda correlação positiva, embora fraca, entre competência percebida e frequência de uso em alguns domínios. A partir desses achados, foi elaborado o objeto virtual de aprendizagem, estruturado em módulos interativos voltados especialmente para o fortalecimento das competências em Garantia da Qualidade e Segurança do Paciente, configurando- se como recurso pedagógico complementar para a graduação em Enfermagem. Produtos: Foi desenvolvido um Objeto Virtual de Aprendizagem, direcionado ao fortalecimento das competências de estudantes de Enfermagem. Conclusão: A pesquisa evidenciou que, embora os estudantes percebam elevado nível de competência em diferentes domínios, fragilidades permanecem, sobretudo na Garantia da Qualidade e nas Intervenções Terapêuticas. O desenvolvimento e a implementação de recursos tecnológicos, como o Objeto Virtual de Aprendizagem, configuram-se como estratégias inovadoras e relevantes para o fortalecimento das competências profissionais, contribuindo para a formação de enfermeiros críticos, reflexivos e alinhados às demandas da prática e às diretrizes nacionais de educação em saúde.
